Værktøj 2: Interview og interviewguide
Tidsforbrug: Minimum 60 min ialt
Hvad går metoden ud på?
Forestil dig, at dine elever skal interviewe en person, som kan hjælpe dem videre med jeres opgave eller projekt. Enten fordi personen er har særlig forstand på jeres opgaveområde eller fordi personen er en god repræsentant for den eventuelle målgruppe, som jeres projekt er rettet imod. Før et interview er det vigtigt at være godt forberedt og gøre sig klart, hvilke spørgsmål, man kan stille en interview-person samt, hvordan man bedst får personen i tale.
Et interview skal invitere til refleksion, og en god interviewer får sin interviewperson til at føle sig godt tilpas i interview-situationen.
Metoden er relevant fordi den:
Hvordan arbejder i med metoden?
Materialer i har brug for
Sådan kan I arbejde videre med interviews - og brugercentreret innovation
I de senere år er begrebet brugercentreret innovation blevet stadig mere synligt i forskellige sammenhænge. Begrebet dækker i sin enkelthed over at lade brugerne være det helt centrale i en innovationsproces. Ofte arbejder antropologer, der er eksperter i interviews og andre kvalitative metoder, side om side med designere og ingeniører i en brugercentreret innovationsproces.
Skulle I være interesseret i at arbejde videre med brugercentreret innovation og kvalitative metoder tilbyder Danmarks Radios Innovationsskole en grundig og pædagogisk indføring skridt for skridt, der vil være fint egnet til at strukturere lidt længere forløb med udskolingselever - http://www.dr.dk/skole/Samfundsfag/Innovationsskolen/Laboratoriet/laboratoriet-forside.htm
Ideer til visualiering - Billede af interviewsituation, konkret eksempel på en simpel interviewguide, der fx relaterer sig til en udfordring, der handler om, hvordan man kan udvikle et bedre klasselokale.
Tidsforbrug: Minimum 60 min ialt
Hvad går metoden ud på?
Forestil dig, at dine elever skal interviewe en person, som kan hjælpe dem videre med jeres opgave eller projekt. Enten fordi personen er har særlig forstand på jeres opgaveområde eller fordi personen er en god repræsentant for den eventuelle målgruppe, som jeres projekt er rettet imod. Før et interview er det vigtigt at være godt forberedt og gøre sig klart, hvilke spørgsmål, man kan stille en interview-person samt, hvordan man bedst får personen i tale.
Et interview skal invitere til refleksion, og en god interviewer får sin interviewperson til at føle sig godt tilpas i interview-situationen.
Metoden er relevant fordi den:
- Lærer eleverne at producere deres egen unikke kvalitative "data"
- Træner elevernes empatiske evne til at sætte sig i et andet menneskes sted
- Lærer eleverne hvordan man stiller undersøgende spørgsmål i en dynamisk situation
- Lærer eleverne at planlægge og udføre et interview, som er en vigtig kompetence
Hvordan arbejder i med metoden?
- Brainstorm og diskutér relevante tematikker og underområder relaterer sig til lige netop jeres opgave? Hvad vil - og bør - I lære for at løse jeres opgave?
- Efter I har udviklet tematikker, er det tid til at formulere nogle helt konkrete spørgsmål til hvert tema. Her er det vigtigt at tænke over undersøgende spørgsmål, der ikke blot kan besvares med et “ja” eller et “nej” - dvs spørgsmål, der starter med henholdvis hvem…, hvad…, hvordan… eller hvorfor… Undersøgende spørgsmål inviterer til reflektion, og det er altafgørende for at iscenesætte et godt interview.
- Hvorfor, hvorfor og hvorfor. I et undersøgende interview gælder det om at være så nysgerrig som mulig - derfor er det en god tommelfingerregel, altid at prøve at få svar uddybbet så meget som muligt ved at spørge...hvorfor?
- Eleverne bør opmuntres til at tænke frit - for eksempel ift. hvordan man kan stille spørgsmål på nye og overraskende måder ved at inddrage billedmateriale eller fysiske genstande.
- Når i har udviklet en bruttoliste af spørgsmål er det vigtigt at tænke over, i hvilken rækkefølge I vil stille dem? Og hvorfor?
- Planlæg, aftal og udfør interviewet. Dette kan med fordel gøres i par, hvor den ene fungerer som interviewer og den anden kan være ansvarlig for at skrive noter.
Materialer i har brug for
- Papir til at tage noter på.
- Evt. digtale optagere eller mobiltelefoner til at optage interviewet med så I har mulighed for at lytte til samtalen efterfølgende.
Sådan kan I arbejde videre med interviews - og brugercentreret innovation
I de senere år er begrebet brugercentreret innovation blevet stadig mere synligt i forskellige sammenhænge. Begrebet dækker i sin enkelthed over at lade brugerne være det helt centrale i en innovationsproces. Ofte arbejder antropologer, der er eksperter i interviews og andre kvalitative metoder, side om side med designere og ingeniører i en brugercentreret innovationsproces.
Skulle I være interesseret i at arbejde videre med brugercentreret innovation og kvalitative metoder tilbyder Danmarks Radios Innovationsskole en grundig og pædagogisk indføring skridt for skridt, der vil være fint egnet til at strukturere lidt længere forløb med udskolingselever - http://www.dr.dk/skole/Samfundsfag/Innovationsskolen/Laboratoriet/laboratoriet-forside.htm
Ideer til visualiering - Billede af interviewsituation, konkret eksempel på en simpel interviewguide, der fx relaterer sig til en udfordring, der handler om, hvordan man kan udvikle et bedre klasselokale.